- تاریخ انتشار : ۱۳۹۵
- ناشر : کنفرانس بین المللی رویکردهای نوین در علوم انسانی، مدیریت، اقتصاد وحسابداری
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 9
- حجم فایل : 293.397 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : علوم انسانی
چکیده مقاله
آموزش روش ترکیبي با توجه به تلفیق آموزش سنتي و الكترونیكي با همدیگر در آینده شیؤه غالب
بر تمام هاي آموزشي خواهد بود. این مقاله بخشي از یك پژوهش است که با هدف مقایسه تأثیر دو
روش ترکیبي و رایج بر یادگیري و یادداري درس علوم تجربي دانش آموزان سال سوم راهنمایي
طراحي و اجرا گردید را ارائه مي کند. قبل از آغاز آموزش از دانش آموزان دو گروه پس آزمون بعمل
آمد که میزان دانش پیشین دانش آموزان در خصوص درس علوم تجربي سنجیده شد، آنگاه دانش
آموزان گروه آموزش ترکیبي طي 4جلسه ساعت رسمي کلاس با استفاده از چند رسانه اي
دیجیتال)سي دي (را با توضیح معلم وگروه رایج طي 4 جلسه ساعت رسمي کلاس با استفاده از
توضیح معلم، بحث و پرسش و پاسخ در کلاس درس بخشهاي از کتاب علوم تجربي سال سوم
راهنمایي را فرا گرفتند . مجددا پس از پایان آموزش از دانش آموزان دو گروه آزمون بعمل مي آمد
نشان مي دهد که دانش آموزاني که با روش ترکیبي آموزش دیده اند نسبت به دانش t نتایج آزمون
آموزان روش آموزشي رایج از میانگین نمره بیشتري برخوردار بودند همچنین نتایج تجزیه و تحلیل
کواریانس نشان ميدهد که با تعدیل اثر پیشآزمون نوع و شیوهي آموزش ترکیبي میزان یادگیري و
یادداري دانشآموزان مؤثر بوده و توانسته است 7 درصد از میزان یادگیري و 6 درصد از میزان
یادداري را تبیین کند.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
احترام عباس زاده؛مصطفی غلامی زرنه؛فریده پورولی؛ ۱۳۹۴، مقایسه یادگیری ترکیبی و سنتی، کنفرانس بین المللی رویکردهای نوین در علوم انسانی، مدیریت، اقتصاد وحسابداری، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/10685-Combined-and-traditional-learning-comparison
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(احترام عباس زاده؛مصطفی غلامی زرنه؛فریده پورولی؛ ۱۳۹۴)
