- تاریخ انتشار : ۱۳۹۴
- ناشر : کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات :
- حجم فایل : 372.169 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : مدیریت
چکیده مقاله
هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه جنبه های مختلف دو رویکرد کمی و کیفی در پژوهش های
تربیتی، از جمله، مفروضات معرفت شناختی و روش شناسی هر رویکرد، و همچنین رابطه ی این دو
رویکرد با یکدیگر و نیز بررسی کارایی این دو روش برای پژوهش های مرتبط با فلسفه ی تعلیم و تربیت
می باشد. روش انجام این پژوهش، روش توصیفی است که با توجه به ماهیت و نوع مطالعه که بررسی
تطبیقی است در چهار مرحله ی توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انجام شده است. این روش برگرفته
از روش مطالعه تطبیقی جرج بردی لهستانی است. بر این اساس دو رویکرد پژوهشی کمی و کیفی به
طور جداگانه مورد بررسی قرار گرفته و نتایج آن در جدول هایی تنظیم شده است . از عمده ترین نتایج
پژوهش عبارت اند از: 1 در رویکرد کمی واقعیت ها عینی و ثابت هستند در حالی که در رویکرد کیفی -
واقعیت ها پیوسته و در موقعیت های مختلف ساخته می شوند. 2 در پژوهش کمی جامعه و نمونه ی -
پژوهش به طور مشخص وجود دارد و از روش های آماری برای تحلیل داده ها استفاده می شود، و لی در
رویکرد کیفی پژوهش معمولاً موردی بوده و داده ها به روش استقراء، تحلیل می شوند. 3 پژوهش های -
کمی و کیفی با یکدیگر ناسازگار نبوده و به طور قطع یکی بر دیگری ترجیح ندارد، بلکه این دو رویکرد
مکمل یکدیگر هستند. 4 اگرچه پژوهش های کمی هم برای فلسفه ی تعلیم و تربیت می توانند در -
برخی موارد مفید باشند، اما پژوهش های کیفی کارایی بسیار زیادی در پژوهش های مرتبط با فلسفه ی
تعلیم و تربیت دارند.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
سلمان رضوان خواه؛حسین بی ننده ؛حنظله فروتن ؛ ۱۳۹۳، Comparative study of quantitative and qualitative approaches in educational research، کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/5196-Comparative-study-of-quantitative-and-qualitative-approaches-in-educational-research
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(سلمان رضوان خواه؛حسین بی ننده ؛حنظله فروتن ؛ ۱۳۹۳)
