- تاریخ انتشار : ۱۳۹۶
- ناشر : سومین کنفرانس بین المللی رویکرد های نوین در علوم انسانی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 9
- حجم فایل : 340.784 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : روانشناسی بالینی
چکیده مقاله
برنامه درسی اساساً یک سند سیاسی فرهنگی و مقوله اي زمینه مند و حساس به فرهنگ است و در صورتی اثربخش خواهد بود که عناصر تشكیل دهنده آن با ویژگیهاي فرهنگی جامعه و به تبع آن با ویژگی هاي فرهنگی یادگیرنده سازگار و متناسب باشد. این مقاله می کوشد بر مبناي روش توصیفی- تحلیلی و به استناد تحقیقات محقیقین در این حوزه، در ابتدا ضمن پرداختن به مفاهیم برنامه درسی چند فرهنگی و اصول آموزش آن نكات مورد توجه این مقوله را براي خوانندگان روشن نماید. در این راستا ضمن بیان ، اهداف آموزش چند فرهنگی به چهارچوب هاي مهم و کلیدي تئوري و فلسفی آموزش چند فرهنگی پرداخته می شود .تبیین ضرورت تدوین برنامه درسی چند فرهنگی از منظر ضرورت هاي عصر حاضر،بازنگري می گردد و در پایان به چالش هاي فراروري برنامه درسی چند فرهنگی با ارایه راهبردهایی بر مبناي چالشهاي فرارو براي سیاستگذاران و برنامه ریزان نظام تعلیم و تربیت ایران پیشنهاد شده است
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
جواد افشین؛معصومه ریحانی شیروان؛یعقوب افشین؛دکتر محبوبه سلیمان پور؛ ۱۳۹۵، بررسی چالش های ،برنامه درسی چندفرهنگی در ایران، سومین کنفرانس بین المللی رویکرد های نوین در علوم انسانی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/10418-The-challenges,-multicultural-curriculum-in-Iran
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(جواد افشین؛معصومه ریحانی شیروان؛یعقوب افشین؛دکتر محبوبه سلیمان پور؛ ۱۳۹۵)
