بررسی مؤلفه های نظریه آموزش ترغیبی و تأثیر آن در یادگیری دانش آموز محور

چکیده مقاله

یادگیری از مهم ترین فرآیند هایی هستند که ترمیم و تجدید زندگی آدمیان به آن وابستگی دارد. در قرن بیستم تلاشی دائم برای ایجاد اشکالی جدید از آموزش بنا به مقتضیات زمانی صورت گرفت. در هزاره سوم، دوره آموزش به روش سنتی بدون پویایی و رویکرد تحولی به سر آمده و آموزش و پرورش برای حفظ و بقای خود و ایجاد قابلیت برای تغییرات مثبت در فراگیران، نیازمند اتخاذ شیوهای اثربخش تری می باشد. هدف از مقاله حاضر تبیین نظریه آموزش ترغیبی به منظور ارائه راهکارهای عملی تحول در نظام آموزشی سنتی می باشد. اینکه چگونه معلمان می توانند دانش آموزان را به یادگیری تشویق یا دلسرد کنند، از موضوعات اصلی نظریه آموزش ترغیبی است. ترغیب در امر یادگیری و آموزش، محرکی اساسی برای فراگیر به حساب میآید. هدف نظریۀ ترغیبی یافتن تعادل و توازن میان عملکرد شخصی و اجتماعی است. در آموزش به شیوه ترغیبی، روشهای تدریس فعال و مبتنی بر همیاری بعنوان راهکار های اجرای یاد دهی یادگیری فرآیند محور ارائه گردیده – است. مقاله حاضر، به بررسی مبانی نظری آموزش ترغیبی و تبیین مؤلفه های آن، می پردازد.

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :

1.دکتر بهرنگ اسماعیلی شاد؛2.دکتر حسین مهدیان؛3.فاطمه مرتضوی؛ ۱۳۹۴، بررسی مؤلفه های نظریه آموزش ترغیبی و تأثیر آن در یادگیری دانش آموز محور، دومین کنفرانس بین المللی مدیریت واقتصاد و علوم انسانی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/6148-Examination-of-teaching-the-theory-of-persuasion-and-influence-on-student-centered-learning

در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.

(1.دکتر بهرنگ اسماعیلی شاد؛2.دکتر حسین مهدیان؛3.فاطمه مرتضوی؛ ۱۳۹۴)

دریافت لینک دانلود مقاله

پژوهشگر عزیز، برای دانلود مقاله تنها کافی است فرم زیر را تکمیل نموده و بر روی دکمه دریافت لینک دانلود مقاله کلیک نمایید. در صورت عدم دریافت لینک دانلود مقاله در ایمیل خود (و پوشه spam) پس از 10 دقیقه، درخواست خود را مجدد ارسال نمایید.

نام و نام خانوادگی
شماره موبایل
ایمیل