- تاریخ انتشار : ۱۳۹۴
- ناشر : کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 14
- حجم فایل : 0 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : پزشکی
چکیده مقاله
پژوهش حاضر، از طریق مقایسه اثربخشی الگوي آموزشی مبتنی بر نظریه شناختگرایی )تلفیق الگوي آموزشی
مریل و رایگلوث( با اصول آموزشی مبتنی برنظریه سازندهگرایی بر میزان یادگیري، و نگرش دانشجویان رشته
پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ارتش در عنوان درسی ژنتیک باکتري به شناسایی الگوي آموزش اثربخش
پرداخته است. این پژوهش به روش آزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه مقایسه انجام شد. جامعه -
آماري کلیه دانشجویان رشته پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی ارتش بودند که درس باکتريشناسی را در
54 انتخاب کرده بودند، و اعضاي کلاس) 44 نفر( مبحث ژنتیک باکتریها به عنوان - نیمسال اول سال تحصیلی 59
نمونه بهطور تصادفی در دو گروه آزمایشی 1 و 2 )هرگروه 24 نفر( جایگزین شدند. میزان یادگیري از درس
ژنتیک باکتري از طریق ابزار آزمون به صورت پیشآزمون و پسآزمون سنجیده شد و پایایی این پرسشنامه با
استفاده از روش کودرریچاردسون و فرمول KR20 4 محاسبه شد. ابزار دیگر پرسشنامه استاندارد / معادل 04
4 محاسبه شده و روایی / سنجش نگرش بود که پایایی این پرسشنامه با استفاده از آلفاي کرونباخ معادل 53
محتوایی آن توسط متخصصان این حوزه تایید شده است. دادههاي گردآوري شده با استفاده از آمار توصیفی و
استنباطی)آنکووا و مانوا( مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه کلی نشان داد که بین میزان یادگیري و نگرش
دو گروه تفاوت معناداري وجود دارد بهطوري که یادگیرندگان در گروه آموزش الکترونیکی براساس اصول
سازنده گرایی از نگرش بهتر و میزان یادگیري بالاتري نسبت به گروه مقایسه برخوردار بودند.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
دکتر مژگان محمدي مهر 1 ، ؛کیومرث تقی پور 2 ، ؛دکتر علیرضا خوشدل 3 ، ؛دکتر فرشاد نجومی؛ ۱۳۹۳، Designing The electronic content for Bacterial genetic Lesson based on cognitivism and constructivism learning theory and evaluating its effectiveness، کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/5201-Designing-The-electronic-content-for-Bacterial-genetic-Lesson-based-on-cognitivism-and-constructivism-learning-theory-and-evaluating-its-effectiveness
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(دکتر مژگان محمدي مهر 1 ، ؛کیومرث تقی پور 2 ، ؛دکتر علیرضا خوشدل 3 ، ؛دکتر فرشاد نجومی؛ ۱۳۹۳)
