The effect of education on students critical thinking based on the Iran University of Medical Sciences

چکیده مقاله

زمینه هدف:یادگیری مبتنی بر تیم (Team Based Learning) ، نوعی روش آموزشی فعال و دانشجو محور است
كه اخیراً در دانشگاهها مورد توجه خاصی قرار گرفته است. پژوهش حاضر به منظوربررسی تاثیر آموزش مبتنی بر تیم بر
تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1333 انجام پذیرفته است.
روش بررسی: این مطالعه از نوع تجربی به صورت قبل و بعد است كه بر روی 08 نفر از دانشجویان كارشناسی پرستاری
دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1333 صورت گرفت. دانشجویان مورد مطالعه با روش
نمونه گیری غیرتصادفی آسان انتخاب گردیدند )سن 13 تا 33 سال(. سپس به روش تصادفی به دو گروه مداخله وشاهد
تخصیص داده شده اند. تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون ، گلیزر قبل و بعد از مداخله در دو گروه
بررسی شد. میزان یادگیری دانشجویان از دو دسته مباحث تدریس شده با دو شیوه تدریس سخنرانی و یادگیری مبتنی

یافتهها:نتایج به دست آمده نشان داد كه آموزش به شیوه سخنرانی اثر معنی داری بر تفکر انتقادی و نیز هر یک از ابعاد
8/ آن در پایان مطالعه نداشت ) 80 P> (. این در حالی بود كه TBL منجر به بهبود تفکر انتقادی، استنباط، شناسایی
>8/ مفروضات، استنتاج، تعبیر و تفسیر، و ارزشیابی استدلال منطقی گشته بود )در تمام موارد، 881 P(. همچنین اختلاف
>8/ بین دو شیوه آموزشی از نظر اثرگذاری بر تفکر انتقادی ) 881 P( و زیر ابعاد آن از نظر آماری معنی دار بود )استباط
=8/81 P >8/ ، شناسایی مفروضات، استنتاج، تعبیر و تفسیر، و ارزشیابی استدلال منطقی 881 P ( استفاده از آموزش به
روش TBL ، سبب افزایش معنادار میانگین نمرات تفکر انتقادی و ابعاد آن پس از آزمون در گروه مداخله نسبت به پیش
>8/ آزمون شده است) 881 P .)
نتیجه گیری: به كارگیری روش های آموزش فعال از جمله TBL میتواند باعث ارتقای مهارتهای تفکر انتقادی به عنوان
یک اصل اساسی در آموزش دانشجویان پرستاری گردد. پیشنهاد میشود مدرسان پرستاری از روش یادگیری مبتنی بر تیم
برای آموزش مهارت های بالینی پرستاری در كنار روشهای سنتی استفاده نمایند .

دریافت لینک دانلود مقاله