- تاریخ انتشار : ۱۳۹۶
- ناشر : سومین کنفرانس بین المللی رویکرد های نوین در علوم انسانی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 11
- حجم فایل : 332.599 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : علوم انسانی
چکیده مقاله
ارزشيابي پويا كه براساس نظريه منطقه مجاوررشد ويگوتسكي پايه گذاري شده، يادگيري و توسعه فكري دانش آموزان را فعاليتي اجتماعي در نظر گرفته كه از طريق تعامل بين متخصص يا معلم و دانش آموز صورت مي گيرد. تحقيق اخير سعي دارد با استفاده از ارزشيابي پوياي مداخله اي به بررسي تاثير كمک يا مداخله در عملكرد خواندن و درک مطلب زبان دوم يادگيرنده ها بپردازد. جامعه آماري تحقيق شامل شش دانش آموز ايراني در مقطع سوم دبيرستان است. به منظورجمع آوري داده ها، شركت كننده ها در پيش-آزمون غير-پويا شركت كردند، سپس مداخله كه حاوي استراتژي هاي خواندن است، در بين دو آزمون همسان: پيش-آزمون و پس-آزمون، ساندويچ شده است. نتايج تحقيق نشان داد كه استفاده ازارزشيابي پوياي مداخله اي در ارزشيابي مهارت خواندن، تاثير مثبت بر عملكرد آتي يادگيرنده ها دارد. ازطرف ديگر يافته هاي اين تحقيق استفاده ازارزشيابي پويا را براي مشخص كردن حيطه مشكل يادگيرنده ها و كمک به آنها در رفع مشكلاتشان و توسعه سطح فعلي شان امري ضروري دانسته است.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
سامان عبادی؛خدیجه محمدی؛نگین قربانی؛ ۱۳۹۵، ارزشیابی پویا در ارزشیابی مهارت خواندن به عنوان ساختاری چند بعدی، سومین کنفرانس بین المللی رویکرد های نوین در علوم انسانی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/10430-ارزشیابی-پویا-در-ارزشیابی-مهارت-خواندن-به-عنوان-ساختاری-چند-بعدی
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(سامان عبادی؛خدیجه محمدی؛نگین قربانی؛ ۱۳۹۵)
