- تاریخ انتشار : ۱۳۹۶
- ناشر : چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت ، اقتصاد و علوم انسانی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 11
- حجم فایل : 719.368 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : علوم انسانی
چکیده مقاله
پژوهش حاضربا هدف بررسی تأثیر آموزش فلسفه بر مهارتهای تفکر انتقادی کودکان پیش دبستانی انجام شد. جامعهی آماری پژوهش شامل کلیهی نوآموزان دختر پیش دبستانی ناحیه دو اصفهان در سال تحصیلی 49 49 بود. این پژوهش شبه آزمایشی - و نمونه پژوهش شامل 2 کلاس 51 نفره )جمعاً 93 دانش آموز( به صورت نمونه در دسترس انتخاب و در) دو گروه آزمایش و گواه( به صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزارجمع آوری داده ها چک لیست محقق ساخته تفکر انتقادی شامل 23 گویه در ابعاد تحلیل، ارزشیابی، استدلال انجام گرفت. روایی پرسشنامه از نظر مدیران و کارشناسان مورد تأیید قرار گرفت و پایایی با 3 بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی )فراوانی، درصد، میانگین و / استفاده از آلفای کرونباخ 49 انحراف معیار( و استنباطی )آزمون کوواریانس( انجام شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد: بین میانگینهای تعدیل شده نمرات تحلیل، ارزشیابی، استدلال و تفکر انتقادی آزمودنیها برحسب عضویت گروهی )گروه گواه و گروه آزمایش( ≥3/ در مرحله پس آزمون تفاوت معنادار آماری وجود دارد ) 31 P (. و آموزش برنامه فلسفه برای کودکان تأثیر داشته است.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
1.نرگس بصیری فر؛2.نرگس کشتی آرای؛ ۱۳۹۵، بررسی تأثیر آموزش فلسفه بر مهارتهای تفکر انتقادی کودکان پیش دبستانی، چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت ، اقتصاد و علوم انسانی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/9269-Evaluating-the-Effects-of-Philosophy-Education-on-Critical-Thinking-Skills-in-Preschool-Children
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(1.نرگس بصیری فر؛2.نرگس کشتی آرای؛ ۱۳۹۵)
