تحلیل کیفی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی یادگیری

چکیده مقاله

این مقاله برخی از روشهای کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در مدارس ابتدایی را مورد بررسی قرار می
دهد . بسیاری از مقاله های منتشر شده در این زمینه با اشاره به نتایج تحقیقات بعمل آمده ، دشواریهای تلفیق ICT در برنامه
درسی مدارس ابتدایی را مورد توجه قرار داده اند . این تحقیقات نشان داده اند که در بیشتر مدارس اثربخش ، در زمینه
استفاده از ICT در فرایند یاد دهی یادگیری با مشکلاتی مواجه بوده اند . نگارنده این مقاله در بسیاری از کلاسهای درسی –
دوره ابتدایی مدارس مختلف که از ICT در فرایند آموزش استفاده کرده اند شرکت نموده و مشاهداتی داشته است که طی آن
، داده های کیفی بدست آمده از مصاحبه با معلمان و مشاهده رفتار و مکالمه های دانش آموزان را مورد تحلیل قرار داده است .
مهمترین نتایج این مطالعه عبارت است از : 1 ( مهارتهای اصلی استفاده از کامپیوترمانند استفاده از صفحه کلید و... به گونه
ای وسیع به نگرش و سواد کامپیوتری معلم وابسته است . 2 ( بیشتر مهارتهای کاربا کامپیوتر مانند نگهداری پرونده ، طراحی
صفحه وب شخصی و... از طریق یادگیری به روش تعاملی و فعال و مدل سازی کسب شده اند . 3 ( ارایه آگاهیهای لازم از
سوی معلم به دانش آموزان کمک می کند تا بهتر بتوانند به جستجوی اطلاعات مورد نیازخود پرداخته و به آنها دست یابند .
معلم دانش آموزان را برای درک جامع از اطلاعاتی که به حل مساله می پردازد یاری می رساند . این توانمندی با مهارت
استفاده از کامپیوتر متفاوت است . 4 ( فعالیتهای گروهی و رقابتی به طور موثر بر افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان موثر
است .

دریافت لینک دانلود مقاله