- تاریخ انتشار : ۱۳۹۶
- ناشر : کنفرانس بین المللی نوآوری در مهندسی،علوم و توسعه تکنولوژی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 9
- حجم فایل : 419.032 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : علوم انسانی
چکیده مقاله
پژوهش حاضر به منظور مقايسه زمان واکنش و حافظه بينايي در دانش آموزان با اختلال يادگيري خواندن و دانش آموزان عادي انجام شده است. اين پژوهش با روش علي مقايسه اي انجام گرفته است. نمونه پژوهش 15 دانش آموز اختلال يادگيري خواندن و 15دانش آموز عادي بودند که با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي و اجراي آزمون هاي تشخيصي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده شامل آزمون حافظه بينايي کيم – کاراد و دستگاه زمان واكنش سنج بود. داده هاي به دست آمده با روش آماري تحليل واریانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.نتايج نشان داد که بين مشکلات يادگيري آزمودني ها با ميزان خطا در آزمون حافظه بينايي و مدت زمان واکنش نسبت به محرک ها رابطه مستقيم و معناداري وجود دارد. همچنين در آزمون حافظه‌ي كيم كاراد بين دو گروه اختلال خواندن و عادي تفاوت در سطح( 05/0 > p)معنادار است.نتايج به دست آمده بيان کننده‌ي آن است که بين دو گروه از نظر حافظه بينايي و زمان واکنش تفاوت معنادار وجود دارد. نتايج پژوهش نشان داد که عملکرد کودکان مبتلا به اختلال خواندن در حافظه بينايي در مقايسه با کودکان عادي پايين تر است و هم چنين در بخش مربوط به سنجش زمان واکنش کودکان مبتلا به اختلال در خواندن عملکرد ضعيف تري نسبت به کودکان عادي دارند.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
فاطمه کارگر؛امیر قمرانی؛احمد یارمحمدیان ؛ ۱۳۹۵، بررسي زمان واکنش وحافظه بينايي در دانش آموزان با اختلال يادگيري خواندن و عادي، کنفرانس بین المللی نوآوری در مهندسی،علوم و توسعه تکنولوژی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/11893-Study-of-the-reaction-time-and-visual-acuity-in-students-with-reading-disorder-and-normal
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(فاطمه کارگر؛امیر قمرانی؛احمد یارمحمدیان ؛ ۱۳۹۵)
