بررسی اثربخشی آموزش پازل در اختلالات نوشتن و خواندن دانش آموزان اول و دوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهرستان یزد

چکیده مقاله

 اختلال های یادگیری خاص یكی ازپیچیده ترین اختلال هایی است که به حوزه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی معرفی شده است.اختلالات یادگیری و به خصوص اختلال در خواندن و نوشتن یكی از مهم ترین دلایل افت تحصیلی دانش آموزان است.این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش پازل در اختلالات نوشتن و خواندن دانش آموزان اول و دوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهرستان یزد پرداخته ایم. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی بوده است .جامعه پژوهش شامل تمام کودکان دارای اختلال خواندن و نوشتن اول و دوم ابتدایی شهرستان یزد می باشد . نمونه به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و در دو گروه 51 نفری کلاس اول و کلاس دوم طبقه بندی شد و 51 نفر نیز به عنوان گروهگواه برای کلاس اول و دوم در نظر گرفته شد.داده ها از طریق آزمون خواندن نما )کرمی و نوری ، 5846 ( و آزمون نوشتن محقق ساخته به دست آمد. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس یک راهه)آنكوا( و تحلیل کوواریانس چند متغیره)مانكوا( مورد بررسی قرار گرفتند.نتایج نشان دادند که آموزش پازل با توجه به میانگین تعدیل شده نمرات عملكرد 32 و / 51 نسبت به میانگین تعدیل شده گروه گواه 68 / 38 و اختلال نوشتن گروه آزمایش 34 / خواندن گروه آزمایش 865 32/18 به ترتیب موجب افزایش خواندن و کاهش اختلال در نوشتن دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در گروه آزمایش شده 2 می باشد. بعبارت دیگر 33 درصد و 92 / 2 و 9 / است. میزان تاثیر یا تفاوت برای خواندن و نوشتن به ترتیب برابر با 358 درصد از تفاوت های فردی در نمرات خواندن و اختلال نوشتن گروه آزمایش مربوط به تاثیر بازی پازل می باشد

دریافت لینک دانلود مقاله