- تاریخ انتشار : ۱۳۹۵
- ناشر : دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 19
- حجم فایل : 1387.84 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : روانشناسی
چکیده مقاله
پژوهش حاضر به منظور مقایسه عصب روانشناختی کودکان پسر دارای اختلال یادگیری خواندن و
کودکان بدون اختلال یادگیری خواندن در پایه چهارم ابتدایی است . طرح پژ وهشی حاضر از نوع علی
مقایسه ای می باشد که از دو گروه کودک دارای اختلال یادگیری خواندن و بدون اختلال خواندن از 5
ناحیه استان اصفهان به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند در ابتدا ازهمه آنها
آزمون خواندن از کتاب سال چهارم دبستان گرفته شد و 30 کودک بدون اختلال خواندن و 30 پسر
دارای اختلال خواندن انتخاب شدند و از آنها تست هوشی وکسلر چهار گرفته شد و پرسشنامه عصب
روانشناختی کودکان و نوجوانان به والدین آنها تحویل داده شد و پس از تکمیل مورد ارزیابی قرار گرفت
به منظور بررسی داده های خام از نرم افزار spss و نتایج با استفاده از میانگین و انحراف معیار و در بعد
استنباطی آزمون T مورد بررسیقرار گرفت نتایج حاصل نشان داد کودکان دارای اختلال یادگیری
خواندن در عملکردهای کارکردهای اجرایی،توجه، حافظه، و پردازش اطلاعات تفاوت معناداری نسبت به
کودکان بدون اختلال یادگیری خواندن دارند ولی در زمینه عملکردهای حسی حرکتی تفاوت معنا داری
نسبت به گروه بدون اختلال یاد گیری دیده نشد.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
معصومه معینی؛مرضیه مشتاقی؛شکیب جوهری؛ ۱۳۹۴، مقایسه عصب روانشناختی کودکان پسر دارای اختلال یادگیری خواندن و کودکان بدون اختلال یادگیری خواندن در پایه چهارم ابتدایی، دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/2402-Compare-neuropsychological-boys-reading-and-learning-disabilities-in-children
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(معصومه معینی؛مرضیه مشتاقی؛شکیب جوهری؛ ۱۳۹۴)
