- تاریخ انتشار : ۱۳۹۵
- ناشر : دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 19
- حجم فایل : 710.404 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : روانشناسی
چکیده مقاله
ایجاد رابطه عاطفی پایدار و موثر در فضای کلاس دانشآموز میتواند با اطمینان خاطر و با انگیزه و علاقه در روند آموزش ، است. با ایجاد رابطه عاطفی معلم شرکت فعال داشته و از قبل آن فرآیند یادگیری از درصد بالایی از بازدهی برخوردارشود. در این مقاله کوشش شده است تا با روش تحقیق میدانی و توصیفی و تاسی از پژوهشهای انجام گرفته در حوزه تربیت و آموزش، به تاثیر ایجاد روابط عاطفی پویا و اثربخش بین معلم و دانشآموز در درس ریاضی، با توجه به نوع جهتگیری ذهنی دانشآموزان نسبت به این درس در دوره یاد شده، پرداخته شده و درنهایت ارتباط آن با یادگیری و میزان بازدهی واکاوی گردد. بعلاوه ضمن بهرهگیری از متد مشاهده ۰۲۱عینی و مقایسه عملی در کلاس ریاضی پایه هفتم دوره متوسطه اول مدرسه آسیه ورامین از بین نفر با انتخاب تصادفی در قالب دو گروه الف و ب؛ با ۰۱ در دو کلاس هر یک شامل ، نفر دانش آموز الگوی ثابت آموزش درس ریاضی و متغیر نوع برقراری رابطه عاطفی معلم، ارزیابی کمی و کیفی صورت گرفته است. نتایج حاصل حاکی از آن بود که به صرف برقراری ارتباط عاطفی موثر در کلاس درس ریاضی توسط معلم، یادگیری عموم دانشآموزان با ضرایب هوشی متفاوت در این درس به طرز چشمگیری افزایش مییابد
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
سوده رضوانی نسب ؛علی بهادری ؛سید علیرضا گنجه ؛ ۱۳۹۴، بررسی پیامد برقراری ارتباط عاطفی معلمان بر یادگیری درس ریاضی دانشآموزان دختر دوره متوسطه اول، دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/2216-Contact-outcomes-emotional-connection-the-first-female-high-school-students-learning-mathematics-teachers
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(سوده رضوانی نسب ؛علی بهادری ؛سید علیرضا گنجه ؛ ۱۳۹۴)
