بررسی اثربخشی آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر، تعیین بررسی اثر بخشی آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی
دانشآموزان پایه ششم شهرستان بابل استان مازندران در سال تحصیلی 1315 1316 است. -
روش بررسی :جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان بابل استان مازندران در سال
تحصیلی 9315 9316 تشکیل می دهد.نمونه این پژوهش برابر یک بررسی آزمایشی، انجام تحقیق با استفاده از پرسشنامه -
مهارت اجتماعی 42 سوالی استفاده شده است وبه طور تصادفی در دو گروه جایگزین شدند ) 33 نفرآزمایش و 33 نفر کنترل(.سپس
کارگاههای آموزشی اثر بخشی آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی دانشآموزان به تعداد 93 جلسه به صورت کار
گروهی هفته ای 13 دقیقه بمدت سه ماه درکارگاه آموزشی برگزار شد. بعد از اجرای جلسات داده های جمع آوری شده مورد
تحلیل قرار گرفت.برای تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس استفاده شده است.ابزار این پژوهش ،پرسشنامه مهارت
اجتماعی وهمچنین 93 جلسه اثر بخشی آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی دانشآموزان بهصورت کار گروهی
است.
یافته ها:نتایج پژوهش نشان داد ،با بدست آوردن میانگین نمرات قبل وبعد از مداخله در دو گروه آزمایش وکنترل نتایج نشان داد
که کارگاه آموزشی اثر بخشی آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی دانشآموزان دختر ومعنی داری آن
درسطح) P<./.5 (،می توان چنین استنباط نمود که بین دو گروه از نظر مهارت آموزشی ،تفاوت معنا داری وجود دارد.
بحث و نتیجه گیری:نتایج ،حاکی از وجود تفاوت معنی داری بین مهارت آموزشی بود یعنی کارگاههای آموزشی اثر بخشی
آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی دانشآموزان را افزایش می دهد. یافته های این پژوهش پیشنهاد می کند که
دانش آموزان دختر وپسر دردیگرمدارس وآموزش وپرورشهای استان مازندران واستانهای دیگرکشور ایران شناسایی واز طریق
مداخلات روانشناختی از قبیل کارگاههای آموزشی اثر بخشی آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر مهارت آموزشی دانشآموزان
،آموزش ببینندوروش افزایش مهارت آموزشی، آگاه شوند.

دریافت لینک دانلود مقاله