- تاریخ انتشار : ۱۳۹۶
- ناشر : چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت ، اقتصاد و علوم انسانی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 13
- حجم فایل : 619.767 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : علوم انسانی
چکیده مقاله
یادگیری معنادار زمانی تحقق می یابد که فرایند آموزشی با توانایی ها و نیازمندی های علمی و عملکردی دانشجویان در فضای الکترونیکی و بدون هیچ گونه محدودیت زمانی و مکانی تطبیق یابد. در عصر تکنولوژی و کامپیوتر، کلاس های متداول فیزیکی و برنامه های درسی از پیش تعیین شده امروزی نه تنها ملال آور و خستگی پذیر است و تنها به دشت کردن نمرات دروس و گذراندن دوره های آموزشی بسنده می گردد، بلکه کیفیت یادگیری نیز مورد سوء قرار می گیرد. این در حالی است که فناوری اطلاعات و ارتباطات، فضای علمی را به شیوه ای برای دانشجویان رقم میزند که بتوانند بر اساس آنچرا که منطبق با نیاز هایشان و جامعه حال و آینده شان )با توجه به بازار اشتغال( است، هدایت شوند. اگر چه آموزش مجازی با رویکرد یادگیری تطبیقی در کشور و در دانشگاه ها مجازی اجرا شده است، اما همواره دچار چالش ها و نیاز به رفع آن با توجه به عامل استاندارد سازی می باشد. لذا با توجه به اهمیت موضوع پژوهش حاضر، در این پژوهش سعی بر آن است تا با مروری اجمالی و علمی به بیان و تشریح آموزش مجازی و رویکرد یادگیری تطبیقی به منظور شناختی جامع تر پرداخته شود.
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
1.سمیرا ولی تبار؛2.مهدی معینی کیا؛ ۱۳۹۵، بررسی آموزش مجازی دانشگاه ها به منظور تقویت یادگیری تطبیقی دانشجویان، چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت ، اقتصاد و علوم انسانی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/9270-Check-learning-universities-to-strengthen-adaptive-learning-students
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(1.سمیرا ولی تبار؛2.مهدی معینی کیا؛ ۱۳۹۵)
