- تاریخ انتشار : ۱۳۹۶
- ناشر : پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 14
- حجم فایل : 553.3 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : علوم انسانی
چکیده مقاله
در سالهای اخیر مهارت تفکر انتقادی یکی از اجزای ضروری آموزش شده است. برخورداری از تفکر انتقادی باعث می شود که فرد در ارتباطات، مدرسه و کار مسئولیتهای بیشتری را بر عهده گرفته، با افراد مختلف همکارینموده و تصمیمات بهتری را اتخاذ نمایید. هدف از تحقیق حاضر ارائه الگوی تعالی تفکر انتقادی در مدارس براساس مدل متیو لیپمن ( P4C ( است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معمان ابتدایی شهر شیراز بود، که با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی با تعداد 03 نفر از آنها محاسبه شد. در تحقیق حاضر برای دستیابی به اهداف تحقیق و طراحی الگوی آموزش تفکر انتقادی از روش داده بنیاد استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان دهندة 81 مقوله کلی بود که به صورت مدل پارادایمی در قالب پنج طبقه فراگیر: الف( شرایط علی، عوامل فردی و استراتژیهای سازمان، ب( مقوله کانونی، تمرکز بر محتوا، ج( انواع راهبردهای فردی، آموزشی و مشارکتی و کسب مهارتهای پژوهشی طرحریزی شده ، د( عوامل زمینه ای جو حمایتی، امکانات و تجهیزات و شایستگی معلمان و ه( پیامدهای حاصل از روابط بین ابعاد مختلف آن را منعکس میکنند، که شامل بهبود فرایند تربیت دانش آموز نقاد و تغییر در دانش و نگرش می شود
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
دنیا گندم کار؛سید احمد هاشمی؛روئین تن زکی پور؛حسن رستمی؛سکینه ضیایی؛خاتون ستوده؛ ۱۳۹۵، ارائه الگوی تعالی تفکر انتقادی در مدارس براساس مدل متیو لیپمن ( P4C)، پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/9991-(A-Model-for-Excellence-of-Critical-Thinking-in-Schools-Based-on-Matthew-Lipman-(P4C)
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(دنیا گندم کار؛سید احمد هاشمی؛روئین تن زکی پور؛حسن رستمی؛سکینه ضیایی؛خاتون ستوده؛ ۱۳۹۵)
