- تاریخ انتشار : ۱۳۹۴
- ناشر : سومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت - اقتصاد و حسابداری
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 21
- حجم فایل : 626.799 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : مدیریت
چکیده مقاله
اخیراً، پژوهش در زمینه گرایش به تفکر انتقادی و عوامل مرتبط با آن، به عنوان یکی از صلاحیتهای حرفهای معلمان، توجه
بسیاری از صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان گرایش به تفکر
انتقادی در معلمان مقطع ابتدایی و نقش آن در ترجیح سبک تدریس آنان صورت پذیرفت. روش پژوهش، توصیفی و از نوع
همبستگی بود. جامعه پژوهش، تمامی معلمان زن مقطع ابتدایی در شهرستان شبستر در سال تحصیلی 1392 4931 بود که -
بر اساس استعلام از سازمان آموزش و پرورش آذربایجان شرقی ) شهرستان شبستر( برابر با 1444 نفر می شد. 441 معلم طبق
فرمول حجم نمونه کوکران و به روش تصادفی خوشه ای چند مرحلهای انتخاب و با استفاده از پرسشنامههای سبک تدریس و
مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس مورد ارزیابی قرار گرفتند و دادههای حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و
آزمون t وابسته، تحلیل و تفسیر شد. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان به سبک تدریس فعال بیش از سبک تدریس
غیرفعال گرایش داشتند و در مجموع سطح تفکر انتقادی معلمان مطلوب بود و بین دو سبک تدریس فعال و غیرفعال، گرایش
1/ به تفکر انتقادی معلمان تنها با سبک تدریس فعال رابطه مثبت و معناداری وجود داشت ) 14 r= ، p<001/0
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
فریبا نصرتی؛دکتر اصغر خوش نظر؛علی صادق پورآذری؛ ۱۳۹۳، بررسی رابطه تفکر انتقادی در سبک تدریس و عملکرد آموزشی در بین معلمان ابتدایی شهرستان شبستر، سومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت - اقتصاد و حسابداری، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/1440-Investigate-the-relationship-between-critical-thinking-in-teaching-style-and-practice-of-primary-teachers-in-the-city-Shabestar
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(فریبا نصرتی؛دکتر اصغر خوش نظر؛علی صادق پورآذری؛ ۱۳۹۳)
