ارزیابی عوامل مؤثر بر همکاری گروههای یادگیری در مدارس هوشمند و ارائه الگوی مطلوب )مطالعه موردی؛ دیدگاه دبیران مدارس متوسطه دوم شهر اصفهان(

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی عوامل مؤثر بر همکاری گروههای یادگیری در مدارس هوشمند و ارائه مدل مطلوب بوده است.
تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش را دبیران مدارس متوسطه دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی
1314 1315 تشکیل داده اند. روش نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای بوده كه نهایتاً تعداد 363 نفر از دبیران بطور -
تصادفی برای تحقیق انتخاب شدند. ابزار تحقیق سه پرسشنامه محقق ساخته بوده است. 1 پرسشنامه محقق ساخته عوامل -
و 3 پرسشنامه - - ) α =3/ 2 پرسشنامه محقق ساخته انگیزه یادگیری ) 12 )α =3/ مؤثر بر ایجاد همکاری گروههای یادگیری) 83
نتایج كلی پژوهش نشان داد كه از بین عوامل چهارگانه .) α =3/ محقق ساخته مؤلفه های همکاری گروههای یادگیری ) 87
3(، بیشترین اثر را بر ایجاد همکاری گروههای یادگیری در / مورد مطالعه ، ضریب تأثیر مستقیم عامل آمادهسازی زمینه) 612
مدارس هوشمند داشته است. نیز ضریب تأثیر غیر مستقیم عامل یاد شده بر اساس شاخص های بیان اهمیت یادگیری
3(، بیشترین اثر بوده است. بر اساس نتایج پژوهش، شاخص / 3(، بیان رهنمودها و راهبردها ) 333 / گروهی ) 415 GFI برابر با
3/15 و شاخص AGFI 3 بوده كه حاكی از برازندگی نسبتاً مطلوب مدل می باشد. / برابر با 11
واژه های کلیدی: همکاری گروه های یادگیری، آمادهسازی زمینه، الگوی فرایند، راهنمایی فرایند، ارزشیابی فرایند، انگیزه
یادگیری، مدارس هوشمند

دریافت لینک دانلود مقاله