- تاریخ انتشار : ۱۳۹۵
- ناشر : دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی
- زبان مقاله : همه
- تعداد صفحات : 10
- حجم فایل : 554.664 کیلوبایت
- نوع مقاله : مجموعه مقالات کنفرانس
- مجموعه : روانشناسی
چکیده مقاله
تدریس و یادگیري بررسی و تأثیر این شیوه بر رشد تفكر خلاق دانشآموزان دختر و ارائه پیشنهادات جهت
تهیه و تنظیم محتوا و فعالیتهاي آموزشی بر اساس نتایج به دست آمده است
فرضیههاي اساسی این تحقیق عبارتند از شیوهي یادگیري بارش مغزي بر پرورش سطوح خلاقیت
)اصالت ، سیالی و انعطافپذیري( دانشآموزان تأثیر مثبت دارد. جامعه آماري این تحقیق شامل تمام
- دانشآموزان دختر پنجم ابتدایی شهر سیرجان در سال تحصیلی 3392 93 میباشد، كه جمعاً 04
دانشآموز دختر به عنوان نمونه انتخاب گردید. این پژوهش به روش شبه تجربی و با استفاده از پیش
آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش و كنترل انجام شده و جهت جمعآوري اطلاعات از آزمون خلاقیت
تورنس استفاده شده است. گروه آزمایش به مدت 3 هفته تحت آموزش به شیوه بارش مغزي در درس
علوم قرار گرفته و گروه كنترل نیز به شیوه معمول و سنتی مدارس به یادگیري پرداختند. دادهها و
اطلاعات جمعآوري شده با استفاده از آزمون T تحلیل گردید. نتایج و یافتههاي پژوهش حاضر حاكی از
تأیید فرضهاي اساسی این تحقیق میباشد در این بررسی نتایج فرضیات نشان میدهد كه شیوهي
یادگیري بارش مغزي در رشد قابلیت اصالت، سیالی و انعطافپذیري پاسخها و ایدههاي دانشآموزان تأثیر
مثبت دارد و به طور كلی نتایج حاصل از این پژوهش این است كه شیوهي یادگیري بارش مغزي در
پرورش توانایی خلاقیت دانشآموزان در درس علوم تأثیر مثبت دارد
نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید به این مقاله در اثر پژوهشی خود ارجاع دهید، می توانید از متن زیر در بخش منابع و مراجع بهره بگیرید :
محمود قاسمیان؛طیبه نیک بخش؛ ۱۳۹۴، تاثیر شیوه روش تدریس بارش مغزی بر افزایش خلاقیت در درس علوم دانشآموزان، دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم رفتاری و اجتماعی، https://scholar.conference.ac:443/index.php/download/file/2395-The-effect-of-teaching-methods-brainstorming-creativity-in-science-class-students
در داخل متن نیز هر جا به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پرانتز، مشخصات زیر نوشته شود.
(محمود قاسمیان؛طیبه نیک بخش؛ ۱۳۹۴)
